g先生的回答：
提升技能水平的方法在于刻意练习，针对短板不断练习改进。刻意练习能提升技能水平的原因有两点：刻意练习针对的是技能短板进行的练习；刻意练习听取外界的反馈意见，有针对性地改进练习。
1、搞清楚自己所处的职场资本市场型别。这一般有两种：一种是「赢家通吃型」，只要提升了某一种特定的技能，你就可以获得成功、得到认可，比如很多技术性工作；另一种是「拍卖型」，也就是被认可、变成功的途径没有多个标準，有不同方向的多种技能可供选择。
2、根据市场型别选择刻意练习的技能。赢家通吃型的职场很简单，专心练习有用的那个技能就行；但在拍卖型职场里，我们会面临很多的选择，这种情况下，建议选择已经有积累的技能，而不是从零开始
3、技能的培养需要耐心。一项技能的熟练掌握，有时可能需要花费几年的时间刻意练习，才能有所成就。所以在练习技能时要保持耐心，专注手头的目标，三天打鱼两天晒网是无法提高技能水平的。
不说工作中那些需要长久打磨的技能，就拿「精英特快速阅读记忆训练」来说，想要掌握两三千字每分钟的快速阅读技能，提升阅读学习效率，都需要花费一个月左右的时间练习（每天练习一个多小时），才能很好地掌握。
️提升管理能力合理化建议有哪些？
蔚然宝贝的回答：
一、做人要有艺术性和原则性
1、管理者的人才观
(1)识才：
要求管理者要有智慧的眼光，多角度的视觉观去发现身边每一个人的品格、性格、习惯，优点、缺点、特长，从而为用好才打下基础。
(2)爱才：
管理者当发现人才后，要精心的爱护，培养，培养要用心、用情去传授专业知识，使之成为企业健康执行的稳定环节，同时实现每个人从专业性人才走向複合性人才，确保企业执行的每一个环节，一人做，二人会，三人懂的良好局面；品格方面培训、爱惜，要用自身的素质、修养感染力去推动其养成良好的习惯，从而将良好的习惯转变成优秀的性格，以达到培养高素质团队的目的。
（3）用才：
管理者在用才上要根据每个人自身的特点、性格、专业特长，用其长，避其短，做到人尽其才，实现各类人才发挥最大效率目的。
（4）惜才：
管理者要珍惜身边的每一个人，充分发挥企业、个人、环境等方面的资源，有效的留住人才，激励人才，提高人才素质，实现企业与团队的稳定性和健康发展性。
（5）聚才，管理者要有宽容的胸怀，豁达的性格，去包容、理解身边形形色色，性格各异的人才，充分把他们有机的融合在一起，
和谐地工作，形成一根大绳，形成有战斗力、冲锋力、团结、向上的高素质、专业团队，为企业、部门最大限度地服务，最大限度的创造价值。
二、做事要强调科学规範化与细緻化
1、做事计划
同一目标（任务），在实施之前，管理者要经过详尽、有效的调查、分析，制定出多个方案，方案中充分体现实施目标过程中可能出现的任何情况，採取的办法，办法的优缺点，如何在实施中不断有效修正，修正的执行者，对出现情况的评估，在实施过程中的灵活性与原则性的结合点。
2、做事计划资讯的共享
在实施目标之前，管理者将所有计划资讯传递到每一个人，每一个人可以在计划中提出自己的意见，以供管理者更好修正计划，使计划性更好全面，更加有可行性和可操作性，同时让执行者感受到工作重要性，参与到决策、计划中主人翁精神，树立做好事的自信心和责任感。
3、做事的监督。
做事的监督要求管理者，多听，少干涉，及时掌握工作的动态，重要的目标要实行走动式管理。
4、做事完成后的改善。
目标完成后要认真的总结，总结实施过程中与计划差异的内容，出现差异的原因，然后进一步将计划改善完整，以作为今后提高工作效率、效能的案例。同时丰富每个人的经验与经历，实现工作中培养团队能力，打造企业文化、企业经营管理理念的目的。
管理能力简介：
管理能力，是指一系统组织管理技能、领导能力等的总称，从根本上说就是提高组织效率的能力。
管理者如果要提高组织的效率，首先要有具体的效率标準作为衡量的依据。标準是用以比较将来、当前和过去行动的準则。确定标準的方法有很多种，管理者可以把组织的许多特徵作为效率衡量的标準，包括量的、质的等依据。
例如人均产值，产品平均成本以及各种物品购销售**等等。
表面看来，制定效率标準并非难事，写在纸上似乎就够了。其实不然，制定一个科学的能够体现效率原则的标準并非易事。管理者必须进行深入调查，透过眼前的、明显的事实找出能了解、反映眼前问题的充分资讯，并对资讯进行深入分析，才能正确估计到他负责监管的所有装置和人员的最大能量，从而制定出符合效率原则的标準。
聚兴碳素的回答：
一、做事要强调科学规範化与细緻化
结合多年的管理经验和社会大多企业的管理，谈几点在管理事上，应突出四个方面：
（一）做事计划。同一目
标（任务），在实施之前，管理者要经过详尽、有效的调查、分析，制定出多个方案，方案中充分体现实施目标过程中可能出现的任何情况，採取的办法，办法的优
缺点，如何在实施中不断有效修正，修正的执行者，对出现情况的评估，在实施过程中的灵活性与原则性的结合点。
（二）做事计划资讯的共享。在实施目
标之前，管理者将所有计划资讯传递到每一个人，每一个人可以在计划中提出自己的意见，以供管理者更好修正计划，使计划性更好全面，更加有可行性和可操作
性，同时让执行者感受到工作重要性，参与到决策、计划中主人翁精神，树立做好事的自信心和责任感。
（三）做事的监督。做事的监督要求管理者，多听，少干涉，及时掌握工作的动态，重要的目标要实行走动式管理。
（四）做事完成后的改善。目标完成后要认真的总结，总结实施过程中与计划差异的内容，出现差异的原因，然后进一步将计划改善完整，以作为今后提高工作效率、效能的案例。同时丰富每个人的经验与经历，实现工作中培养团队能力，打造企业文化、企业经营管理理念的目的。
二、做人要有艺术性和原则性
结合多年管理感受谈几管理人观点
（一）管理者的人才观
一是识才：要求管理者要有智慧的眼光，多角度的视觉观去发现身边每一个人的品格、性格、习惯，优点、缺点、特长，从而为用好才打下基础。二是爱才：管理者当
发现人才后，要精心的爱护，培养，培养要用心、用情去传授专业知识，使之成为企业健康执行的稳定环节，同时实现每个人从专业性人才走向複合性人才，确保企
业执行的每一个环节，一人做，二人会，三人懂的良好局面；品格方面培训、爱惜，要用自身的素质、修养感染力去推动其养成良好的习惯，从而将良好的习惯转变
成优秀的性格，以达到培养高素质团队的目的。三是用才：管理者在用才上要根据每个人自身的特点、性格、专业特长，用其长，避其短，做到人尽其才，实现各类
人才发挥最大效率目的。四是惜才：管理者要珍惜身边的每一个人，充分发挥企业、个人、环境等方面的资源，有效的留住人才，激励人才，提高人才素质，实现企
业与团队的稳定性和健康发展性；五是聚才，管理者要有宽容的胸怀，豁达的性格，去包容、理解身边形形色色，性格各异的人才，充分把他们有机的融合在一起，
和谐地工作，形成一根大绳，形成有战斗力、冲锋力、团结、向上的高素质、专业团队，为企业、部门最大限度地服务，最大限度的创造价值。
（二）管理者的授权观念
管理者的授权观念是企业、部门发展的重要因素。主要体现在：一是管理者要充分的理解工作中授权的意义，消除认为授权是削弱自身权利，培育夺权人的思想，而应
理解为有效的提高工作效率，有效的提高员工竞争意识，有效的调动员工认真学习，认真工作，同时授权的意义还向员工传递着管理者对他们的关心、信任，让员工
从心理感受自己的重要和得到的尊重、肯定，这样无形的将推动他们努力学习，努力争取，也是管理者对今后调整管理人员，晋升管理人员一个重要的培养过程和考
核人才的试金石。二是準确掌握授权的範围，授权的範围大小，适度是提高管理者水平和考验管理者水平的重要标尺，这要求管理者必须在工作中认清每一次目标的
重要性，平时细微的了解、认知部属的特点、能力。当然这也是充分考核管理者全域性观念的重要依据。
（三）人际关係的处理
人际关係的处理是一
门複杂而又奥妙的课题，这对任何管理者都是非常重要的，管理一定要强调沟通和激励，管理者在此方面必须要做好，做深。沟通、激励是管理者走向卓越的桥樑，
沟通、激励是管理者艺术想象力、创造力的综合体现，管理者在角色中必须清楚了解对方在想什么，想做什么，什么样的心态，什么样的人生观、价值观，和追求的
理想，而且要提前有效地控制自身的情绪、态度、语言，处理事务採取的方式，去应对。应对中一定要表现出对属下工作的肯定与否定，这是原则性，但应对中又必
须表现出成功与失败、奖励与惩罚、鼓励与批评的和谐性和两者相互的牵制性，让人高兴地接受好与坏的结果。当然目的是充分的将管理者的理念：「诉诸于法，诱
之以利、晓之以理，动之以情，以德服人」灌输和深入对方的心中，从而敬重你、配合你、学习你。
（四）管理者自身问题
其实规範的管理是从管
理者自身开始的，管理者存在的问题是管理中非常要命的问题，因为一个企业、一个部门的作风、意志是这个管理者充分的体现。这就要求管理者一是要认清自己的
职位，角色；二是不要越级管理，不要认为自身业务水平高而指手划脚，甚至干预部属的工作，要做到眼不见，重效能的思路；三是要尊重、团结身边的任何一个
人，不要蔑视；四是以身作则，用自身的行动，去感染、激励身边的每一个人，要把自己看成他们中的一员，不要放鬆自己、认为自己就是法；五是忘掉自己是优
秀，平凡的去做好每一天的事，实现从优秀转变为卓越的飞跃；六是要善于倾听不同的意见，敢于、勇于承认错误，发现错误，善于分析问题，总结问题和改善工作
中的不足。
️中学生应该掌握哪些技能 主要提升自己哪些方面的素质
热心网友的回答：
中学生应提高自身的抗挫折能力:现代的中学生很多都具有争强好胜、个性十足，却又经不起任何挫折和干扰的脆弱的「蛋壳心理」。因此，一旦遇到挫折的环境，或受到批评，往往会採取过激的行为；或攻击，或自责，或冷漠退让，或放弃追求，甚至出现轻生行为。
因此，接受挫折教育，提高耐挫能力，对中学生具有特别重要的意义，以下是几条建议。
1.意识到挫折的存在性。中学生应意识到挫折是客观存在的，人生并非处处美好、舒适，从而在心理上做好準备。如读书、社会生活、与人交往等活动中可能出现挫折。
2.意识到挫折的两重性。挫折的结果一般带有两种意义：
一方面可能使人产生心理的痛苦，行为失措；另一方面它又可给人以教益与磨练。中学生应该看到挫折的两重性，不应只见其消极面，而应以乐观的态度对待生活中的挫折。
3.保持适中的自我期望水平。中学生正值精力充沛、朝气蓬勃的青春年华，生活充满了希望和幻想，对学习和生活难免抱有较高期望和较高要求，但由于对生活中所遇坎坷估计不足，对自身能力、知识水平缺乏全面认识，所以一旦遇到不顺利的事就容易产生挫折感。
因此中学生在学习和生活中应根据自己的实际情况确定具体可行的目标，保持中等期望水平，同时注意不可轻易否定自己。
4.培养积极乐观的人生观。挫折可成为弱者巨大的精神压力，也可成为强者勇往直前的动力。
要意识到坚强的性格需要个人有意识的磨练，决不是一朝一夕就可以达到的。歌德曾说过：倘不是就眼泪吃过麵包的人是不懂人生之味的。
所以，要树立坚定的目标，培养乐观精神，这样一来就能从逆境中奋起。
5.创设条件，改变环境。情绪反映总是在一定的社会情景中产生。因此改变挫折引起的环境，转移注意力，就可以达到消除消极情绪的效果。
6.合理的宣洩。人们在遭受挫折时产生的紧张情绪，必须经过某种形式得到发洩，否则积累过多，容易导致精神失常。
7.寻求心理谘询。寻求心理工作者的帮助。通过个别交谈，排除心理障碍，达到摆脱矛盾，稳定情绪的理想效果。
衣食住行，太多方面了，现在的广州，根本离国际化大都市差太远了吧 有许多例如以下几个方面 1.随着广州逐渐发展大多市民都没有注意环境的影响，也应此让散发的空气也逐渐汙浊。2.现在经济好了多数家庭多买的起车，这不仅让空气一起汙浊起来，也让道路变得不通畅。3.经济好起来许多家庭认为经济情况好了，也可以生多...
出了校园在工作中才明白了许多道理！在学校里面学习的东西百分之 十都用不到，我也不是什么大学生，只是一个大专生，出了学校进入社会才发现自己学的专业在工作中几乎用不到，有的只是在学校里学了一点皮毛出了学校就什么都不懂，全部都需要在实践中体会去成长！现在不是有许多技术学校吗？我那时就是学了一个技术学校，我...
我从中收穫到了很多的新知识还有历史文化。同时，我也知道了旧中国版的耻辱事件权 和新中国的伟大成就。我通过了参考资料，上网两种途径蒐集到的。我给我的资料排序，并编目。有时从报纸刊物中剪贴成册，有时在资料中加上一份卡片，卡片上有部分提纲，片段，语录等。有时直接到小区的影印店影印上一份，用长尾夹夹起来 有...
